Undervisning i regionala språk, särskilt bretonska, är inte allmänt känd. CokdeBiz hade redan berättat om bretonnismer, men jag ville gå ännu längre och prata om min personliga upplevelse!
Breton är mitt modersmål, och jag använder det varje dag. Detta möjliggjordes tack vare Diwan-skolorna, där nästan alla lektioner ges på bretonska från primär till första.
Diwanskolor: ett ganska nyligen fenomen
Till att börja med, låt oss gå lite tillbaka i tiden. Den första Diwan-skolan öppnades 1977 i Lampaul-Ploudalmézeau i Finistère, och då hade den fem elever. Det första college öppnades 1995 i Plésidy i Côtes-d'Armor, och det finns nu fem till: i Guissény (29), i Relecq-Kerhuon nära Brest (29), i Quimper (29) i Vannes (56) och i Saint-Herblain nära Nantes (44) - det senaste som öppnades 2008.
1994 skapades Lycée Diwan i Carhaix 29, på platsen för Kerampuilh (limmad till platsen för Vieilles Charrues!). Han är därför 20 år i år! År 2021/2014 hade det nästan 300 studenter, varav den överväldigande majoriteten är praktikanter, vilket självklart kommer att gymnasieelever kommer från hela Bretagne. Idag finns det tre avsnitt tillgängliga: litterära, vetenskapliga och ekonomiska och sociala.
Sammanfattningsvis finns det idag 46 skolor inklusive en i Paris (t.ex. ja!), Sex högskolor och en gymnasium, vilket gör oss till cirka 3700 studenter (siffran hittades för 2021/2014). För din information finns det också skolor med tvåspråkiga klasser: Div Yezh för allmänheten och Dihun för katolsk utbildning.
När det gäller Diwan är utbildningen gratis och sekulär, även om skolorna är privata enligt föreningsavtal. De program som följs är de av National Education, förutom att ... de är på bretonska!
Immersion utbildning
Du måste fråga dig själv hur skolan går på ett regionalt, ”icke-officiellt” språk, som inte helt enkelt är det för elevernas och samhällets miljö. Faktum är att allt är detsamma som i någon annan skola, med några saker som inte nödvändigtvis händer på skolnivå.
Först och främst är nästan alla lektioner, vilken överraskning, helt på bretonska. Ja, ALLA, förutom naturligtvis språkkurserna - men vi kommer till det senare.
Fördjupningsutbildning betyder dock att vi är nedsänkta i något, i det här fallet ett annat språk än det som används av de flesta av våra landsmän. Det spelas från dagis, där barnet som en svamp skulle ha förmågan att interioriera mycket enklare de olika ljud som når honom.
I mitt fall är det lite tvärtom som hände: Jag föddes i en bretonsk familj, så det är mitt modersmål. Så det är franska som jag lärde mig när jag kom till skolan tack vare mina små vänner! Men för de flesta ungdomar är deras första kontakt med bretonska därför i grundskolan när nedsänkning börjar. Introduktionen av franska sker gradvis från CE1 eller CE2, med två timmars lektioner per vecka.
Detta innebär naturligtvis att man har bretonska lärare. Och min mamma som lärare i Diwan, jag kan säga att det ibland är en jävla kamp att hitta pedagogiska dokument på bretonska som är moderna och anpassade ...
Det är därför hacket ofta är i ordning: till exempel är en teknik som ofta används översättningen till bretonska av en text som visas på ett dokument på franska, en översättning som kommer att skrivas ut och klistras in på originaldokumentet, så att med fotokopian varken sett eller känd j't'embrouille skapas ett dokument som tonhöjderna kommer att klistra in i sin anteckningsbok "yezhadur" (grammatik) eller "matematik" (matematik).
Nu finns det naturligtvis en massa läroböcker som skrivs ut direkt på bretonska, välskrivna, som inte har något att avundas sina franska motsvarigheter. Läroböcker på bretonska används också på college, men tyvärr finns det inga för gymnasiet - kanske för att det inte finns tillräckligt med efterfrågan ...
När det gäller språkkurser har jag nu, när jag går i högre utbildning, märkt en tydlig skillnad i användningen av det studerade språket: i Diwan, i engelska, spanska eller tyska lektioner, / läraren talar bara kursens språk. Detsamma gäller för studenterna! Principen om nedsänkning gäller alla studerade språk.
När studenter har en fråga, är det alltid på kursens språk. Denna skillnad känns också i nivån: enligt min erfarenhet och mina vänner är språknivån för en student från Diwan ofta högre än en elev från en "traditionell" skola. Även om det naturligtvis inte nödvändigtvis behöver generaliseras!
Utmärkta resultat i nationella tentor
När det gäller diplom händer detta som i andra skolor, förutom att vi måste granska begrepp på ett annat språk än det som ses i klassen.
Jag går snabbt vidare på Brevet des colleges för i mitt minne fick vi ta historia-geografi och matematikprov på bretonska, vilket underlättade saken. För det nya konsthistoriska testet är jag inte säker på hur det går. Eftersom det finns en intern jury i Diwan kan testet göras på bretonska? Om inte juryn är fransktalande?
Jag berättar snarare om ett test som berörde mig lite mer nyligen, jag heter BACHELOR.
För bac är det lite annorlunda, för endast historia- och geografitestet kan tas på bretonska. De andra ämnena undervisas på franska. Så vad innebär allt detta som villkor?
- När det gäller geohistoria är det coolt eftersom det betyder att vi kan revidera våra lektioner tyst utan att behöva översätta allt. BRA ! Förutom att du plötsligt måste göra lite mental gymnastik för att läsa annalerna i bac, som bara publiceras på franska; detta innebär därför att överensstämmelsen mellan terminologin på bretonska ses i klassen och den på franska som läses i bilagorna.
- För andra ämnen som matematik, ekonomi, naturvetenskap och så vidare tar franska över januari månad så att eleverna inte går förlorade.
Så kan det vara skrämmande: täck på ett halvår ett ordförråd som ibland inte är öppet och som rör prestationerna för en hel skolundervisning?
Men allt går tyst, i allmänhet: studenterna är inte alls hermetiskt stängda för Francophonie, termerna är ofta redan kända. Och för naturvetenskapliga ämnen har ord på bretonska ofta samma rot som deras franska motsvarigheter.
Observera att Diwan har inrättat interna prov på modellen för patentet och bac, vilket vittnar om en nivå som förvärvats i bretonska och i de utvärderade ämnena.
Och a priori, allt fungerar väldigt mycket bra, som vår vän Wikipedia förklarar för oss:
År 2021 rankade Le Figaro Lycée Diwan de Carhaix som "bästa gymnasium i Frankrike" genom att ta hänsyn till resultaten från 2021-studenterna (99%), vägt av anläggningens förmåga att stödja och främja sina elever och genom dess förmåga att behålla hans elever mellan andra och terminalen.
Samma gymnasium i Carhaix hade, enligt Figaro-rankingen, redan 2021 platsen för "2: a bästa gymnasiet i Frankrike" bland 1930-anläggningar. Denna rangordning beräknas på grundval av nationella utbildningsdata, vilket indikerar att en andraårsstudent vid Lycée Diwan de Carhaix år 2021 hade 93% chans att få sin kandidatexamen i samma anläggning. År 2021 rankade Le Parisien Lycée Diwan de Carhaix fjärde i akademin i Rennes och trettiosex i Frankrike.
Men då skulle det inte vara en defekt att tala bretonska, och det skulle till och med ge ganska bra resultat? För närvarande, fair play, bör det vara känt att antalet studenter som passerar bacen vid Lycée Diwan i allmänhet är cirka 80 och att denna siffra ökar från år till år. Så 99% framgång, det betyder att bara en student (eller två kanske) missade sin kandidatstudent.
Och efter ? Att följa en kandidatexamen från Diwan är ganska lik en klassisk student, men enligt Telegram:
alumner från Diwan går oftare utomlands för sina studier (12% 2021 mot 4% bland andra franska studenter). På universitetet deltar de i föreläsningar i språkliga discipliner mycket mer än andra studenter (50% mot 33%), med början på språk (22% mot 8%).
Jag skulle lägga till dessa uppgifter att gymnasieelever ofta stannar i Bretagne för sina studier, de två städerna som tävlar i mottagandet av studenter (eller i mottagandet av bretonvänliga studentfester) är Brest och Rennes.
Skillnaden som en kraft?
Att studera i en "icke-standardiserad" anläggning innebär, återigen i min personliga erfarenhet, uppenbarligen att ha en miljö som skiljer sig lite från "traditionella" skolor.
Det är verkligen en speciell atmosfär i gymnasiet. Jag kan uppenbarligen inte riktigt jämföra det med "franska" anläggningar (som vi säger hemma) eftersom jag aldrig har deltagit i någon, men enligt artiklarna har jag läst och vad mina vänner utanför Diwan säger till mig. har sagt, verkar hon skilja sig lite.
Hur säger man ? Med tanke på det minskade antalet elever känner alla varandra, alla känner till lärarna och alla känner allas bröder, systrar och föräldrar. Som ofta är fallet betyder det uppenbarligen att nyheterna går snabbt och att skvallerna är rikliga.
Men det betyder också att det finns välvilja och en samhällsanda som det finns lite i skolorna (enligt min ödmjuka åsikt). Ta till exempel fallet med det megastora partiet som ägde rum den 18 oktober i Carhaix, för 20-årsjubileet för skolan. Det var en händelse som alla direkt eller indirekt väntade på i Diwan, och det var en blandning av generationer som det sällan finns på denna skala.
Men detta gäller också alla evenemang i mindre skala: i en fest-noz (bretonsk festival med traditionell musik till dans) anordnad av en Diwan-skola, känner och känner folk varandra så länge de har varit i gymnasiet eller college samtidigt. De äldre generationerna är ofta kopplade till de yngre av bröder och systrar.
Och när det gäller den interna atmosfären på college eller gymnasium, eftersom alla känner varandra, finns det mindre omdöme - när det gäller kläder till exempel.
Jag tenderar att säga att sinnen är lite mer öppna i allmänhet och att tolerans är mer närvarande.
Låt oss gå bra: Jag säger inte att Diwan-högskolor och gymnasier är en söt värld och att det är paradiset. Det är fortfarande en tonårsmiljö som kan vara grym mot varandra, och retande kan existera. Men jag tror fortfarande att solidaritet är mer närvarande än någon annanstans.
Detta kan förklaras av en annan faktor: antalet elever minskar, vilket innebär att förutom i händelse av upprepning eller förändring av vägen till exempel, är samma människor tillsammans under hela skolan!
För att prata om mig själv än en gång har jag vänner som jag har känt sedan grundskolan, till vilka de vänner som jag träffade på college läggs till, till vilka de som jag träffade på gymnasiet. Och det gav ett trevligt svetsat spett av vänner som jag känner väl och som jag fortfarande ser mycket ofta till och med flera år efter gymnasiet.
Gränser för nedsänkning
I Diwan är övergången till traditioner och respekt för bretonsk kultur en nyckelpunkt för pedagogik. Det går lika bra genom bretonska danslektioner i grundskolan, som fest-noz organiserad i skolan före varje semester, med grupper av vänner som spelar sin musik (traditionell eller inte). Detta är en viktig punkt, för i slutet av veckan eller dagen, när eleverna återvänder hem, är många i en miljö som är helt främmande för bretonska och vad som kommer nära den.
Detta är ett stort problem i Diwan: vikten av Frankrike och franska. Det är inte många elever som talar bretonska utanför skolan.
Jag tillbringade 18 år av mitt liv med att uppmärksamma vilket språk jag använde i närvaro av skolans lärare och bytte språk så snart en bonde eller en lärare fanns i närheten. För bakom kulisserna talar eleverna franska med varandra, läser på franska, bor i en miljö på franska, utanför klassen.
Detta ger en nivå av språk som ofta understiger förväntningarna; hur pratar du ett språk perfekt om du inte tränar det regelbundet i en annan miljö i skolan? För att inte tala om förväxlingen av språket hos ungdomar, ofta på college, när unga människor har vänner utanför Diwan, och de ser bretonska som ett "bondespråk" eller till och med som ett dött språk ...
Så ja, ordförrådet och grammatiken är inte alltid elevernas starka sida, helt enkelt för att ingen bor i en 100% bretonsk miljö. Lyckligtvis utvecklar media i Breton och erbjuder mer och mer rikt och modernt innehåll. Detsamma gäller läsning: attraktiva tidskrifter finns och barnlitteraturerbjudandet är ganska stort.
Och för att avsluta positivt har unga människor som lämnar gymnasiet ofta en förnyelse av "kulturell medvetenhet" om du kan uttrycka det så. En gång ur ett sammanhang där de pratade och hörde bretonska nästan varje dag inser de hur lyckliga de har att ha lärt sig ett annat språk, och hur snabbt det kan glömmas om det praktiseras inte.
Jag vet inte ens hur man säger cap längre.
Många engagerar sig därför i föreningar för att försvara språket, ett inte obetydligt antal studerar bretonska vid universitetet som huvudämne eller alternativ, och alla släpper en mening här och där och försöker bevara sitt språk så mycket som möjligt.
Speciellt eftersom hon går vilse; den här Ouest France-artikeln förklarar följande:
Mellan 1997 och 2007 minskade antalet bretonsktalande i Nedre Bretagne med 30%. Vi gick från 246 000 till 172 000 personer som säger att de talar bretonska. (…) Nästan 35 000 människor tränar fortfarande bretonska varje dag. Men de är hälften så många som för tio år sedan .
Sammanfattningsvis
Jag hoppas att jag har gett ett ganska omfattande porträtt av Diwan och hur jag levde min skolgång där. Mitt liv hade uppenbarligen inte varit detsamma om jag inte hade varit där, och det är en värld ingen kan glömma. Det skapar verkligen identiteten för alla dem som har varit där! Jag föreställer mig att en stor del av läsarna inte ens misstänkte förekomsten av sådana skolor, och jag är naturligtvis öppen för frågor i kommentarerna.
Regionala språk är en riktig rikedom som det är viktigt att bevara, och det finns många! Om du tittar bra kan du ha en baskisk ikastola, en occitansk calandreta eller en katalansk bressola nära dig ...
För ytterligare :
- Den officiella webbplatsen för Diwan Breizh-föreningen
- Facebook på bretonska, efter 3 års förfrågningar!
