Online-tentor är ojämlika, men jag är för (vittnesmål)

Hej, här Faustine!

På mademoisell skrev jag nyligen en artikel om en framställning som fördömde de ojämlikheter som orsakats av online-undersökningar under hälsokrisen och bad om att de skulle tas bort till förmån för en automatisk tilldelning av 10/20 till alla.

Online-tentor, olikhetsfaktorer

Argumenten från studentkårerna som undertecknade framställningen är främst kopplade till den digitala klyftan mellan studenter, vilket gör det svårt för rättvisa genomförande av tentor online.

Enligt denna Diplomeo-artikel har 10 till 15% av studenterna inte tillgång till internet och har inte en dator för att kunna gå till provet. Vissa måste ta sina prov på sin smartphone.

Andra bor på landsbygden och har otillräcklig internetanslutning.

Vissa universitet vidtar åtgärder för att låna ut datorer och surfplattor till sina studenter. University of Montpellier har alltså köpt utrustning för sina studenter, enligt L'Etudiant.

Fackföreningar som UNEF beklagar att utbildningskontinuitet och åtgärder för studiestöd inte regleras på nationell nivå.

Ändå är det omöjligt att förneka att denna digitala klyfta skapar ojämlikheter, men vissa röster tas upp för att försvara bedömningen genom online-recensioner.

Detta är fallet med denna mademoisell som tror att online-partialer förblir mindre ojämlika än andra utvärderingssätt.

Nu ska jag ge honom ordet.

Jag är engagerad i en studentförbund och står inför studentosäkerhet

Det har gått två år nu som jag har varit inblandad i en studentförening som bedriver projekt mot studerandes osäkerhet.

Två år som jag har konfronterats med det elände som vissa studenter lever i. Och ändå, när vi pratar om studerandes osäkerhet skrattar vi ofta åt:

"- Mamma och pappa är bakom.

- De måste bara jobba bredvid.

- Dom är unga. "

Vad händer om det i verkligheten inte var så enkelt?

Jag är 21 år gammal, jag är student i Paris och i maj tar jag partiell online för första gången i mitt liv.

Personligen, på mina 12 m² stora i Paris, ensam och med en wifi-låda som fungerar perfekt, har jag inget att klaga på min situation: Jag har möjlighet att förbereda mina prov under bra förhållanden.

Ojämlikheter är inte begränsade till den digitala klyftan

Jag har läst en hel del texter som nämner det faktum att ojämlikheter redan fanns med ansikte mot ansikte, särskilt på grund av den digitala klyftan; och att de inte är sämre med fjärrundersökningar.

Ur min synvinkel som student: de förstärks inte bara, utan de är också mycket större än bara internetåtkomst.

Vad sägs om studentföräldrar som måste ta hand om sina barn?

Av dem som utnyttjade BU för att undkomma sin familjemiljö som var för ogynnsam för jobbet?

Av dem som hade ett matjobb och som nu är utan inkomst?

Eller tvärtom, av dem vars arbetstid har ändrats och som nu är heltid på snabbköpet?

Så ja, det är sant, vi har inte alla samma internetåtkomst och vi har inte alla en dator. Ja, åtgärder har vidtagits för att minska detta problem på många universitet.

Men i verkligheten gäller ojämlikheter inte bara digital teknik, utan de är mycket mer omfattande och påverkande än vi tror.

I sin utmärkta artikel förklarar Marie varför inneslutning försämrar studerandets osäkerhet, särskilt för att många studenter inte längre kan arbeta.

Ministeriet för högre utbildning släppte i slutet av mars 10 miljoner euro avsedda för specifikt nödhjälp tilldelat av CROUS, enligt France 24, men investeringen bedöms vara otillräcklig av studentföreningar som UNEF.

Om du behöver ekonomiskt stöd finns det ett avgiftsfritt nummer för studenter i nödsituationer: 0 806 000 278.

Online-tentor, en ojämlik lösning ... eller den minst sämsta lösningen

Om det är en sak som jag var säker på när universiteten stängdes tillkännagavs, är det att denna hälsokris nödvändigtvis skulle ha en betydande inverkan på studenterna.

Jag förstod genast att vi inte alla skulle vara lika i denna kris, och att målet helt enkelt var att straffa oss så lite som möjligt. Vi har alla tänkt på lösningar för att minska dessa ojämlikheter ...

Gör kontinuerlig övervakning överallt? Det gäller inte alla ämnen, det är dörren öppen för fusk i många fall och det tar inte bort oro för skillnader i arbetsmiljön.

Validera alla ämnen med 10/20?

Är det verkligen fördelaktigt för studenter som behöver en bra rekord för att gå in i en magisterexamen, eller för dem som inte har nivå att gå vidare till nästa år? Vad kommer värdet av träningen att vara i slutet av kursen?

Online-tentor är verkligen ojämlika, men det är fortfarande ett sätt att på ett tillförlitligt sätt bedöma studenten på hans kunskap och färdigheter.

Att straffa studenter så lite som möjligt betyder inte att validera sin termin utan att utvärdera dem. Så har vi verkligen ett val om hur vi ska bedöma studenter i inneslutning?

Medan de flesta universitet har valt att organisera online-tentor är det upp till varje institution att välja hur de ska bedöma studenter , som denna Studyrama-artikel påminner oss om.

Vissa universitet har valt 100% kontinuerlig bedömning eller kombinerat med en dos online-tentor, som de i La Rochelle eller Poitiers.

Online-tentor är en del av en helhet, och det är därför jag föredrar den här lösningen

För mig bör online-tentor inte ses som ett separat beslut utan snarare integreras med andra åtgärder så att de är den bästa lösningen.

Genom att kombineras med ekonomiskt och materiellt stöd, genom att kombineras med kontinuerlig bedömning om det behövs, genom att tillåta verkligt stöd för studenter i svårigheter, genom att organisera en examenjury i slutet av sessionen ta hänsyn till varje situation och anpassa från fall till fall ...

Online-tentor är inte den perfekta lösningen, men enligt min mening har vi möjligheten att göra saker mycket mindre värre genom att följa med och ta hänsyn till varje situation individuellt.

Och med tanke på de andra möjligheterna vi har är jag övertygad om att detta är den bästa lösningen.